千葉県市川市少年野球連盟に登録されている真間ウエスタンさんでこの度、ＡＥＤ導入を導入されました。
チームの部員数は７０名と大所帯の中、子供達の安全の為に４台のＡＥＤを導入されました。
私の知る限り少年野球チームで複数台のＡＥＤを所有されているチームは、恐らく全国でも始めてだろうと思います。
真間ウエスタンさんでは、学年ごとのチーム編成を構成されている為、練習場・試合会場がチーム内でも異なる場合が有るそうです。そうしたチーム事情を背景にチーム内でＡＥＤ導入に関しての議決を図り賛成多数の結果、導入されたという事です。
チームの中で心臓震盪に対しての安全対策を皆さんが考えられている事は、とても素晴らしい事だと思います。何よりも必要な場面を想定して台数を決められた事は、安全配慮における意識の高さだと思います。
これからは、保護者の方々も一緒に成って皆さんがＡＥＤを取り扱えるように成って欲しいと思います。
こうした安全意識の高い少年野球チームが現れた事で地元の小学校・中学校・高校野球にも安全対策に於いて良い影響が出る事を願っています。
　また同じく千葉県で心臓震盪対策にアメリカ製の心臓震盪プロテクターを個人輸入して全選手に着用させておられるチームも有ります。

千葉県の少年野球に携わる方々から全国に安全対策の輪が広まって行けば良いと願っています。真間ウエスタンの関係者の方々　本当にありがとう御座います。
こんな素晴らしいチームであなたも少年野球をやってみませんか？
チームのＨＰは開設されていないのでチームＰＲを下記に掲載させて頂きます。
【以下PRです】
野球は青少年の健全育成に大変有効です。試合を通じてチャレンジする心を養い、チームメイトとの連帯感を深めます。身体を鍛え、野球技術の向上とともに、立派な大人となっていくためのすばらしい礎（いしずえ）となるでしょう。
夢を追い、決して諦めない心、そして感動。真間ウエスタンは子供会野球部として、青少年の健全育成を目的に活動しています。試合機会を増やすために低学年では学年別チーム編成とし、各大会に参加しています。

  
選手の皆さん達の笑顔が良いですね。
この子達のスポーツ環境が、より安全で安心出来る物に成ると思います。

警視庁のＨＰに『飲酒運転No！』というコンテンツが出来た。URLは下記です。
http://www.keishicho.metro.tokyo.jp/kotu/insyu/insyu.htm

飲酒運転させないTokyoキャンペーン・アルコールが運転に及ぼす影響・つぐないの碑の３つのコンテンツから出来ている。
書かれている内容は、素晴らしい事だが警察官自信も厳守してもらいたいと感じる。
また飲酒運転撲滅決議を提案した福岡県田川市の岡田啓助市議（５８）＝共産党も酒気帯び運転容疑で田川署に検挙されていた。
飲酒運転を防止する側の人間ですら飲酒運転を繰り返している。
特に『つぐないの碑』は、他人事だと思わず皆が心に留めるべき問題だと感じる。

　子供の教師への反発が広がって学級運営が立ち行かなくなる「反抗型」の学級崩壊が影を潜める一方で、友達感覚の優しい先生とのなれ合いの末に秩序が崩れる「なれ合い型」の学級崩壊が都市部の小中学校を中心に急増していることが、都留文科大学の河村茂雄教授（心理学）の調査研究で分かった。こうしたケースは、表面上は和やかな雰囲気の教室に崩壊の兆候が潜むだけに、教師の落胆も大きく、立て直しのための処方箋（せん）も見つけにくいという。
　河村教授は集団心理研究の立場から学級崩壊の兆候を探る「学級集団アセスメント（ＱＵ）」と呼ばれる手法を提唱。依頼を受けた全国延べ約５万学級の全児童生徒を対象に心理テストを実施し、学級崩壊の予防策についてアドバイスを続けている。
　河村教授によると、学級崩壊は平均で１０校に１校の割合で起きており、そのプロセスは（１）管理重視で指導好きの教師に一部の子供が反発、それが広がっていく「反抗型」（２）優しい教師による友達感覚の学級運営が瓦解を招く「なれ合い型」−の２つに大別できるという。
　学級崩壊の広がりが問題化した平成９年当時は、「反抗型」が主流だったが、最近は地方の学校で散見されるだけ。１６年の大規模調査では、なれ合い型のケースが特に小学校で急増。首都圏の小学校で崩壊した学級の６０〜７０％がなれ合い型だったほか、地方でも、県庁所在地や人口密度が高い新興ベッドタウンなどの学校で増えているという。
　教授によると、なれ合い型の学級崩壊は、こんなプロセスをたどる−。

　年度当初、保護者は「自分の子供は受けいれられている」と感じ、教師との信頼関係が築かれる。だが、内実は先生と個々の子供の関係ばかりが大切にされ、集団としてのまとまりに欠けている。教師は友達口調で子供に接し、子供に善悪を理解させず、曖昧（あいまい）な態度を取ることが多い。
　学級のルールが守れなくても「今日は仕方がない」などと特例を設けたり、私語を許すなどルール作りがおろそかになり、子供側には「ルールは先生の気分次第」という空気が生まれる。やがて教室内には、教師の気を引く言動が無秩序に生まれ、「あの子がほめられて面白くない」「先生は私と仲良くしてくれない」などの不満が噴出。告げ口が横行し、学級の統制が取れなくなる。
　河村教授は「反抗型はかつて中学校で問題となった『荒れる学校』に近いパターン。問題を抱えた子供をしっかりマークして指導方針を変えるなど処方箋が比較的打ち出しやすいが、なれ合い型の崩壊は学級のどこから崩れるかわかりにくい問題がある」と指摘。
　「最近の学校は個性重視が説かれ、個に寄り添える教師が増えた。その半面で教師も子供も集団形成や統制が苦手で、学級は集団というより群衆に近い状態になっている」と語っている。
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　【なれ合い型の学級崩壊の兆候】
　（崩壊初期）
◎学級全体の取り組みが遅れ、やる気が低下する
◎教師の気を引く悪ふざけが散見する
◎ルール違反しても教師に個人的に許してほしいとねだる
◎私語が増え、教師の話に口をはさむ
◎２〜３人が固まりヒソヒソ話が目立つ
◎他の子供やグループのことを教師に言いつける
　（崩壊中期）
◎注意すると「私だけ怒られた」と反発する
◎教師の指示が行き渡らなくなる
◎係活動が半分以上なされない
◎陰口が増え、授業中の私語、手紙の回し合いが目立つ
◎子供同士のけんかが目立つ
　（崩壊期）
◎教師を無視し、勝手な行動で授業が成り立たない
◎教師に反抗するときだけ団結する
◎係活動を怠り、ゴミが散乱、いたずら書きが目立つ
◎掲示物などが壊される
◎給食は力の強い順番になり、勝手に食べる
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【用語解説】学級崩壊
　一般に子供が授業中に教師の指示に従わず立ち歩いたり、教室を抜け出すなどの行為を繰り返すことで授業が成立しない状況を指す。全国校長会が全国５４７の小学校を抽出調査（平成９〜１１年度）したところ「そのような学級がある」は８４校、「どちらともいえない（学級がある）」が３６校あった。一部の都道府県教委が実態を公表した例はあるが、正確な実態はよくわかっておらず、文部科学省はこれまで全国調査などを行っていない。
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20061013-00000009-san-soci

どんな事にでも言えると思うが、相手が有っての事･･･。
越えては成らない一線が有ると思う。
なれあいという問題だが、子供達に尊敬される教師で無ければ成らないのだろう。
子供が尊敬していても保護者が先生を馬鹿にすると子供も一緒に成って馬鹿にする。
子供の前で教師を批判する前にその教師と話し合ってみれば良いと思う。

　札幌市の警察署の20代男性巡査が5月、飲酒後の知人が運転する車に同乗していたことが12日、分かった。巡査は北海道警の調べに対し、知人の酒気帯び運転を知っていたと認めており、道警が道交法違反（酒気帯び運転ほう助）の可能性があるとみて捜査している。
　道警監察官室によると、巡査は5月中旬ごろ、知人男性ら2人と飲酒。未明に男性が運転する乗用車で自宅まで送ってもらう途中、車が札幌市豊平区内の国道36号交差点の信号機に衝突した。
　男性はこの日の昼ごろ、警察に事故を届け出た。その際、巡査が同乗していたことは言わなかったが、8月中旬になって同乗の事実を申し出たという。道警が巡査から事情を聴いたところ、知人の酒気帯び運転を知っていた上、同乗者として事故を申告しなかったことを認めた。　
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20061012-00000104-jij-soci

この記事を読んで非情に失望した。飲酒した事を判っていて同乗し、事故報告も行わないとは・・・勤務外とは言え常識を持っている人なら決してやらない事だ！
飲酒運転問題では、公務員の飲酒運転や厳罰を求める声が高まっているが、これは決して公務員だけの問題ではない。
一般市民が飲酒運転で検挙された全てが報道に載っている訳ではない。
新聞報道に掲載されているのは、氷山の一角であって根本からの改善・警告を行わないと飲酒運転は減らないだろう・・・
「やってはいけない事」それを守るだけだと思う。
傷付くのは、自分の地位や名誉だけでなく家族や他の人も傷つける事に成る。
人としての愛情が有れば出来ない事だと私は思う。